突显学生主体性的口语交际教学的主要类型（）。

1、教师在口语交际的教学中，先播放一段两人的对话录音，让学生注意细节并作记录。录

教师在口语交际的教学中，先播放一段两人的对话录音，让学生注意细节并作记录。录音结束后请学生复述录音内容。对教师的这种做法，以下分析不恰当的是（）。A请同学复述，可以有...

2、以下是一堂口语交际课的教学目标设计，阅读并回答问题。（1）通过本次活动使学生

以下是一堂口语交际课的教学目标设计，阅读并回答问题。（1）通过本次活动使学生辨清上网的利与弊，并懂得合理利用网络资源能帮助学习更多更新的知识；（2）训练学生的口语表达...

3、口语交际课的教学设计，首先要选择好话题。话题要贴近生活，密切联系学生的（）和

口语交际课的教学设计，首先要选择好话题。话题要贴近生活，密切联系学生的（）和（），使每个学生有话可说，有话要说。

4、语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力。

语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力。A正确B错误

5、以下是口语交际话题“说说校园里的春天”的教学构想，阅读并回答问题。将学生分成

以下是口语交际话题“说说校园里的春天”的教学构想，阅读并回答问题。将学生分成几个小组，去不同的观察点．并分别给他们提出不同的观察要求：一组观察小池里的水，一组观察花...

6、小学口语交际教学的主要实施策略有（）

小学口语交际教学的主要实施策略有（）A创设情境，激发交际兴趣：在选择交际话题的时候，要关注学生所熟悉的、喜欢的话题；要努力创设一种生动的情境B双向互动，实现全员参与C开...