学生思考和解决问题的顺序一般为具体←→抽象；个别←→一般。

1、数学课程目标的四个具体目标领域是知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。

数学课程目标的四个具体目标领域是知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。A正确B错误

2、学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易，解决具体而接近实际的问题时比较困

学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易，解决具体而接近实际的问题时比较困难，说明问题的（）影响问题解决。AA．难度BB．与现实的紧密度CC．类型DD．呈现方式

3、一般认为，在解决问题的初期使用（），而后再引导人们深入地去独立思考，将会产生

一般认为，在解决问题的初期使用（），而后再引导人们深入地去独立思考，将会产生较好的决策效果。A名义群体法B德尔菲法C质量圈方法D头脑风暴法

4、教师要求学生根据指定的学习内容，自己独立思考，理解概念、法则，解决问题。这种

教师要求学生根据指定的学习内容，自己独立思考，理解概念、法则，解决问题。这种教学方式是（）。A启发教学B发现教学C支持教学D合作教学

5、教师引导学生查阅资料后，进行思考、交流、讨论并解决问题的学习方式属于（）。

教师引导学生查阅资料后，进行思考、交流、讨论并解决问题的学习方式属于（）。A表现性学习法B研究性学习法C接受性学习法D程序性学习法

6、合作学习之前要让学生先独立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解决问题

合作学习之前要让学生先独立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解决问题。A正确B错误