阅读某位老师的《沁园春·雪》教学设计，按要求答题。 【教学目标】通过朗读，体味词的韵律美。 过渡语：有人说，诗歌是凝固的音乐，特别适合朗读。 初读：要求读得准确流畅。学生自由朗读。学生朗读展示。教师评价：从朗读的流利、读音的准确方面予以评价。全班齐声朗读。要求读音准确，停顿适当。 再读：要求读准节奏、重音。老师用PPT展示《沁园春·雪》的朗读节奏和重音的说明供学生参考。学生自由朗读。学生评价：从朗读的节奏适当和重音的处理两方面评价。 听名家朗读的音频，进一步体味《沁园春·雪》的韵律美。 对上述教学设计分析正确的是（ ）。
从初次朗读到再次朗读，从流利、准确到节奏、重音，层层深入。
《沁园春•雪》所说“唐宗宋祖”，“唐宗”指（）。A李渊B李世民C李隆基D李治
下面哪位不是《沁园春·雪》中提到的封建统治者？（）A赵匡胤B赢政C刘邦D李世民
简述《沁园春•雪》修辞手法
4、下面是某位老师在教学准备过程中所做的工作，你认为合理的是（）。
下面是某位老师在教学准备过程中所做的工作，你认为合理的是（）。A在上课之前检查教学用书、黑板、粉笔、课堂所用的教具是否齐备B在准备教学工具的过程中，针对教学内容选择合...
5、阅读《沁园春·雪》教学实录（节选），按照要求答题。师：毛泽东不仅是一位伟大的
阅读《沁园春·雪》教学实录（节选），按照要求答题。师：毛泽东不仅是一位伟大的政治家、军事家、哲学家，更是一位出色的诗人。他的一生写下了许多催人奋进、震撼人心的光辉诗...
6、教学《沁园春·长沙》时，老师采用了如下的引导语阅读并按照要求答题。 他是领袖
教学《沁园春·长沙》时，老师采用了如下的引导语阅读并按照要求答题。 他是领袖，他为人民谋幸福，他是共和国的缔造者；他更是诗人，他用平平仄仄的枪声写诗，二万五千里是最长...