简述课堂人种志研究的特点。

1、人种志将课堂作为获得教学研究的（）的“田野”。

人种志将课堂作为获得教学研究的（）的“田野”。A第一手资料B第二手资料C第三手资料D间接性资料

2、在人种志交往研究模型中，常用的方法有录音录像、访谈、调查问卷和（）。

在人种志交往研究模型中，常用的方法有录音录像、访谈、调查问卷和（）。A实地笔记B测试C训话D向家长告状

3、课堂人种志的量化研究主要是以（）描述研究对象。

课堂人种志的量化研究主要是以（）描述研究对象。AA.层次关系 BB.反馈关系 CC.数量关系 DD.人际关系

4、教育人种志的研究策略有（）。

教育人种志的研究策略有（）。A深度访谈B收集资料C教育参与观察D闭门造车

5、关于人种志交往研究模型的说法不正确的是（）。

关于人种志交往研究模型的说法不正确的是（）。A强调研究者以参与性观察者的身份，努力从研究对象的角度概括与解释教育情境B把课堂教学作为一个整体来研究C在自然状态下对教育现...

6、以下关于人种志研究，正确的说法是（）。

以下关于人种志研究，正确的说法是（）。A强调研究者亲自经历教育现象B把课堂教学作为一个完整的整体来研究C所得的结论一般具有普遍性D不太强调一系列具体程序