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最先致力于理解课程的是“（）”。他们对课程研究的共同兴趣是：批判传统课程理论（博比特、查特斯到“泰勒原理”）、对课程领域进行“概念重建”。
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地下直埋或电缆沟内并列敷设的电缆，接头的位置应相互错开，.....
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