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与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长有所减弱。
此观点是错误的。在儿童早期，学生的动机以附属内驱力为主；儿童后期和少年期，附属内驱力的强度有所减弱；到了青年期，认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机。
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