学生运用数学符号进行数学运算，这属于（）

1、讲解“圆的面积和周长”时，运用“化圆为方”“化曲为直”的思路，这属于数学思想

讲解“圆的面积和周长”时，运用“化圆为方”“化曲为直”的思路，这属于数学思想中的（）。A可逆思想B类比思想C数形结合思想D极限思想

2、用字母符号表示未知数的值进行运算，求解各种代数方程是代数学的核心内容之一，这

用字母符号表示未知数的值进行运算，求解各种代数方程是代数学的核心内容之一，这是指（）。

3、数学符号与运算符号这两个概念之间的关系是（）。

数学符号与运算符号这两个概念之间的关系是（）。A全异关系B包含关系C全同关系D交叉关系

4、讲解“圆的面积和周长”时，运用“化圆为方”“化曲为直”的思路，这属于数学思想

讲解“圆的面积和周长”时，运用“化圆为方”“化曲为直”的思路，这属于数学思想中的（）。A数形结合思想B可逆思想C类比思想D极限思想

5、集成运算放大器的功能不只是进行数学运算。

集成运算放大器的功能不只是进行数学运算。A正确B错误

6、学生通过多步的推理和论证解决数学难题，这属于（）

学生通过多步的推理和论证解决数学难题，这属于（）A发散思维B直觉思维C分析思维D侧向思维