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从教育心理学的发展动向看,要全面关注初等教育过程中的认识因素和非认识因素,进


从教育心理学的发展动向看,要全面关注初等教育过程中的认识因素和非认识因素,进一步克服重认知、轻情感和意志的倾向;要充分认识小学生()在整个初等教育体系中的地位和作用;要高度重视()的探讨。

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