下面是《陈太丘与友期》部分教学实录（节选），按照要求答题。 师：各组有什么问题，请举手说！ 生1：“期日中”到底科不科学？ 生2：我们认为友人一看到陈寔不在就骂他“非人哉”，为什么摆这么大谱？ 生3：元方入门不顾是否无礼？ 生4：元方出口成章说明了什么？ 师：元方出口成章，这说明了什么。还有吗？ 生5：元方这样对待友人，可以说明他对父亲的什么感情？ 师：还有没有问题呢？你说说？ 生6：友人是个怎样的人？ 师：友人是个怎样的人。好，下面，我们把大家提的问题归纳一下。一、期日中到底科不科学？二、友人是个怎样的人？三、元方入门不顾是否无礼？四、友人为什么摆这么大的谱？五、友人究竟是个怎样的人？是吧！好，就这么几个问题，同学们下面进行第二轮讨论。我们针对这些问题展开讨论，各抒己见。 对于上述教学实录分析不恰当的是（）。
- A教师的归纳其中有一个问题重复，又漏掉了一个问题。
- B把提问的权利交给学生，学生提出了很有价值的问题，如：友人是个怎样的人？
- C教师尊重学生的主体地位，引导学生参与课堂。
- D课堂整体比较混乱，教师没能循序渐进。