人文取向的活动设计始终关注的是人，以人为价值的取舍，关注更多的往往是非实在是

1、人文价值取向的幼儿园活动设计，其内容的选择往往突出典型化、（）、生活化等特点

人文价值取向的幼儿园活动设计，其内容的选择往往突出典型化、（）、生活化等特点。

2、人文取向的活动设计始终关注的是人，以（）为价值的取舍，关注更多的往往是非实在

人文取向的活动设计始终关注的是人，以（）为价值的取舍，关注更多的往往是非实在是现象，主要探寻蕴藏于人类幸福和苦难背后的意义。

3、张人利《如何以学定教，先学后教》中指出：教学效果价值取向不但要关注学生“现在

张人利《如何以学定教，先学后教》中指出：教学效果价值取向不但要关注学生“现在”的发展，还要关注学生“（）”的发展。

4、从发展取向的教学评价的基本内涵来看，教学评价关注的是（）。

从发展取向的教学评价的基本内涵来看，教学评价关注的是（）。A教学效果B学生的心理发展C教学内容D教与学的过程

5、政策取向所关注的是（）。

政策取向所关注的是（）。A公共问题确立B对有关问题提出方案的技术可信度C公众对政策的关注程度D方案得以实现的因素

6、在实际项目进程中，设计项目管理经理必须始终关注各种（）。

在实际项目进程中，设计项目管理经理必须始终关注各种（）。