儿童的思维具有守恒性和可逆性，说明该儿童出现于皮亚杰道德发展阶段理论的（

处于“可逆性阶段”或初步自律道德阶段（7、8～10岁）的儿童的思维具有了守恒性和可逆性，他们已经不把规则看成是一成不变的东西，认为如果所有人都同意的话，规则是可以改变的。儿童已经认识到一种同伴间的社会关系，应相互尊重。准则对他们来说已具有一种保证他们相互行动、互惠的可逆特征。